杨晓娟引用《皇帝的新装》及社会现实案例与同学们探讨。《皇帝的新装》中只有小孩勇敢的指出皇帝没有穿衣服；在社会现实中，曾经勇敢的小孩长大后往往会失去儿时的勇气。杨晓娟指出，教师的道德脆弱性往往就体现在：小时候“种下”的勇敢等道德品质，会随着时间的流逝也慢慢消逝。道德的脆弱性常常使我们陷入困境，但正是基于此，教师的卓越才得以体现——教师要引导学生过一种有意义的生活。

当被问及“作为新手教师如何向资深前辈学习”时，杨晓娟指出，在学习借鉴之前，新手教师应对遇到的问题形成自己的理解，心里要有“一杆秤”，从长期有效性和教育意义合理性的角度，辩证地吸收运用前辈经验。针对家长过度干预、无理指责导致的职业倦怠问题，她认为新手教师应聚焦教学过程中学生的基础问题，并且需要更多地与有经验的教师交流学习。针对 “如何建立教师与教师、教师与家长、教师与学生之间的信任” 这一问题，杨晓娟建议同学们从自身经历中总结经验，并指出建立良好关系的前提是给予对方同等的关心。面对大学生与小学生在理解力上存在偏差的情况，杨晓娟首先强调，小学生和大学生一样具有思考能力，任何人都需要在具体生活中领悟道理、掌握本领。

教育的目标不仅在于满足学生的生存需求，更在于帮助学生建构美好的生活。杨晓娟通过列举贴近生活、发人深思的案例和故事，不仅直面了教师专业发展的热点话题，更再次叩响了教育学子教师素养培育和能力提升的大门。